RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ

Szkoła Podstawowa

im. Z. Krasińskiego

w Opinogórze Górnej

ROK SZKOLNY 2019/2020

 

WSTĘP

W roku szkolnym 2019/2020 do 11 marca 2020 roku (ogłoszenie pandemii związanej z COVID-19), zgodnie z Planem Nadzoru Pedagogicznego Szkoły Podstawowej w Opinogórze Górnej prowadzono ewaluację wewnętrzną w obszarze :

FREKWENCJA UCZNIÓW W SZKOLE

Przyjęta definicja ewaluacji:

Ewaluacja – praktyczne badanie oceniające.

• To badanie czegoś w celu wydania sądu o jego wartości, jakości, ważności czy stanie i w odróżnieniu od badań naukowych stanowi rodzaj badania praktycznego.

• Istotą badań praktycznych jest cel, dla którego są podejmowane: mają one pomóc w usunięciu praktycznych trudności, a nie powiększyć czy skontrolować wiedzę teoretyczną. (ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ1)z dnia 25 sierpnia 2017 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego. Na podstawie art. 60 ust. 10 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 59 i 949)

 

I FREKWENCJA UCZNIÓW W SZKOLE

Cele:

• zdiagnozowanie przyczyn niskiej frekwencji uczniów na zajęciach

edukacyjnych, zebranie i przeanalizowanie informacji na temat jej uwarunkowań;

• zidentyfikowanie najważniejszych przyczyn opuszczania zajęć przez uczniów;

• zebranie informacji na temat efektów dotychczas stosowanych działań służących poprawie frekwencji na zajęciach;

• zweryfikowanie dotychczas stosowanych działań służących poprawie frekwencji na zajęciach edukacyjnych z uwzględnieniem zidentyfikowanych trudności i potrzeb uczniów oraz oczekiwań rodziców;

• uściślenie współpracy z rodzicami w zakresie realizowania przez uczniów obowiązku szkolnego;

• poprawa frekwencji na zajęciach edukacyjnych.

1. Kryteria:

• skuteczność i spójność prowadzonych przez szkołę działań związanych z podniesieniem frekwencji uczniów (spójność oddziaływań wychowawczych względem uczniów, którzy mają niezadowalającą frekwencję na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych; działania wychowawcy klasy i nauczycieli, współpraca z rodzicami i instytucjami zewnętrznymi),

• zadowalająca frekwencja na zajęciach edukacyjnych,

• zgodność działań służących poprawie frekwencji z oczekiwaniami uczniów i rodziców.

1. Wskaźniki:

• stwierdzenie rozwiązań służących poprawie frekwencji dotychczas niewykorzystywanych

• opinie co najmniej 75% uczniów i 75% rodziców potwierdzające zgodność podjętych przez szkołę działań służących poprawie frekwencji z ich oczekiwaniami

• zadowalająca frekwencja za I i II półrocze (powyżej 90%).

 

3. Metody:

- ankietowanie nauczycieli

- ankietowanie rodziców

- ankietowanie uczniów

- analiza dokumentacji szkolnej

4. Pytania kluczowe:

1. Czy w szkole podejmowane są działania nauczycieli względem uczniów, którzy mają niezadowalającą frekwencję na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych i czy przynoszą one zamierzone efekty?

1. Czy podejmowane działania wychowawców klas, nauczycieli, pedagoga szkolnego i dyrektora szkoły są spójne i skuteczne?

2. Jakie formy współpracy z rodzicami uczniów i instytucjami zewnętrznymi stosuje szkoła w zakresie frekwencji uczniów na zajęciach edukacyjnych?

3. Czy rodzice znają swoje zadania i odpowiedzialność, które wynikają z braku realizacji obowiązku szkolnego/obowiązku nauki przez ich dziecko?

 

 

 

II WYNIKI EWALUACJI

1. Ankieta dla nauczycieli

Ankieta miała na celu zebranie informacji dotyczących frekwencji naszych uczniów na zajęcia szkolnych. Badaniem objęto 14 wychowawców i pedagoga szkolnego. Ankieta była anonimowa i składała się z 6 pytań.

Zapytano nauczycieli, jak oceniają skalę problemu nieuzasadnionego opuszczania zajęć przez uczniów
w klasie, w której są wychowawcą.

Pytanie 1. Jak ocenia Pani/Pan skalę problemu nieuzasadnionego opuszczania zajęć przez uczniów w klasie, w której jest Pani/Pan wychowawcą?

 

12 wychowawców (80%) przyznaje, że w jego klasie istnieje znikomy problem z nieuzasadnionym opuszczaniem zajęć przez uczniów. 2 respondentów (13%) deklaruje jego całkowity brak. Natomiast 1 osoba (0,06%) zaobserwowała w swojej klasie problem, który zdefiniowała jako średni.

 

Wniosek: W opinii nauczycieli istnieje niewielki problem z frekwencją uczniów na zajęciach szkolnych.

 

Zapytano wychowawców, jakimi powodami ich wychowankowie tłumaczą swoje nieobecności w szkole. Miało to na celu zdiagnozowanie najczęstszych przyczyn opuszczania przez uczniów lekcji.

 

Pytanie 2. Jakie powody nieobecności na zajęciach podają uczniowie klasy, w której jest Pan/Pani wychowawcą? Proszę wskazać wszystkie, którymi się Pan/Pani spotkała.

 

Większość wychowawców, bo aż 11 osób (73%) deklaruje, iż powodem nieobecności w szkole jest choroba lub wizyta u lekarza specjalisty. Kolejną najczęściej podawaną przyczyną było złe samopoczucie. Taką odpowiedź zaznaczyło 3 osoby (20%). W opinii respondentów – 1 osoba (0,06%) podała powody rodzinne jako jedną z przyczyn opuszczania przez uczniów zajęć w szkole. Tyle samo ankietowanych wskazuje kłopoty z dojazdem, trudności ze wstawaniem czy wyjazdy rekreacyjne z rodzicami.

 

Wniosek: Główne przyczyny nieobecności uczniów na zajęciach to choroba i złe samopoczucie.

 

Pytanie 3. Jakie działania podjęła Pani/Pan osobiście w bieżącym roku szkolnym, by przeciwdziałać absencji uczniów?

 

Najczęściej realizowane przez wychowawców działania to:

- pogadanki z uczniami;

- rozmowy z rodzicami;

- usprawiedliwianie opuszczonych godzin tylko według ustalonych reguł;

- konsekwentne zaznaczanie w dzienniku lekcyjnym każdej opuszczonej godziny lekcyjnej 6 wychowawców (67%) napisało, że nie było konieczności podejmowania jakichkolwiek działań.

Wniosek: W razie potrzeby nauczyciele stosują działania wpływające na frekwencję ich wychowanków.

 

Następnie zapytano nauczycieli czy w ich opinii działania te są skuteczne.

 

Pytanie 4. Czy realizowane działania, aby przeciwdziałać absencji uczniów na zajęciach edukacyjnych w Pani/Pana opinii są skuteczne?

 

13 wychowawców (87%) badanych nauczycieli twierdzi, że podejmowane przez nich działania przynoszą rezultaty. 1 z badanych uważa, że nie, a 1 nie wie (0,06%).

 

Wniosek: Realizowane przez wychowawców działania w celu przeciwdziałania absencji

uczniów w ich opinii są skuteczne.

 

Kolejne pytanie, Pozwoliło uzyskać szczegółowe informacje na temat skuteczności działań podejmowanych przez nauczycieli w celu zminimalizowania absencji uczniów w szkole. Poniższe zestawienie obrazuje wyniki.

 

Pytanie 5. Jak ocenia Pan /Pani skuteczność poszczególnych realizowanych działań. Proszę wyrazić opinię odnośnie każdego ze stwierdzeń.

 

SKUTECZNOŚĆ DZIAŁAŃ REALIZOWANYCH PRZEZ NAUCZYCIELI	TAK	RACZEJ TAK	NIE	TRUDNO POWIEDZIEĆ
Konsekwentne zaznaczanie w dzienniku lekcyjnym każdej opuszczonej godziny lekcyjnej	15 (100%)	_	_	_
Podliczanie frekwencji w terminie ustalonym w regulaminie szkolnym	15 (100%)	_	_	_
Usprawiedliwianie godzin opuszczonych wyłącznie według zasad zapisanych w regulaminie	11 (73%)	_	_	_
Opracowanie i udostępnienie semestralnych raportów frekwencji	2 (13%)	8 ( 53%)	_	2 (22%)
Udzielanie uczniom opuszczającym zajęcia szkolne tzw. upomnień wychowawcy	4 (27%)	6 (40%)	_	_
Zgłaszanie dyrektorowi szkoły nazwisk uczniów mających najwięcej opuszczonych godzin	5 (33%)	4 (27%)	_	_
Rozmowy z uczniami opuszczającymi zajęcia szkolne	8 (53%)	5 (33%)	_	_
Zawiadamianie rodziców o nieobecności dziecka w szkole	13 (87%)	2 (13%)	_	_
Rozmowy z rodzicami podczas zebrań na temat przyczyn i skutków absencji	8 (89%)	1 (11%)	_	_
Zapisywanie uwag dotyczących opuszczania zajęć szkolnych przez uczniów	5 (33%)	5 (33%)	-	_
Pochwały dla uczniów regularnie uczęszczających do do szszkoły	7 (47%)	2 (13%)	_	_
Nagradzanie uczniów mających wysoką frekwencję	15(100%)	_	-	-
Przeprowadzenie zajęć wychowawczych uświadamiających o korzyściach płynących z edukacji	7 (47%)	4 (27%)	_	_
Uatrakcyjnianie zajęć	5 (33%)	5 (33%)	_	_
Organizowanie pomocy koleżeńskiej dla uczniów mających trudności w nauce	2 (13%)	6 (40%)
Proponowanie pomocy psychologiczno- pedagogicznej uczniom mającym trudności o różnym podłożu	2 (13%)	6 (40%)	_	_

 

Zdaniem wychowawców największą skuteczność przynoszą przede wszystkim: podliczanie frekwencji w ustalonym terminie, usprawiedliwianie godzin opuszczonych wyłącznie według zasad zapisanych w regulaminie oraz nagradzanie uczniów regularnie uczęszczających do szkoły (100%). Stwierdzenia, które spotkały się z równie wysoką oceną ankietowanych – 13 osób (87%) to: rozmowy z rodzicami podczas zebrań na temat przyczyn i skutków absencji oraz zawiadamianie rodziców o nieobecności dziecka w szkole - 10 osób (67%).

Wniosek: Wychowawcy potrafią wskazać, które stosowane przez nich działania przynoszą najlepsze rezultaty w podnoszeniu frekwencji uczniów na zajęciach szkolnych.

 

2. Ankieta dla rodziców.

 

Przeprowadzona ankieta miała na celu zebranie informacji dotyczących absencji uczniów naszej szkoły na zajęciach edukacyjnych . Badaniem objęto 77 Rodziców. Ankieta była anonimowa i składała się z sześciu pytań. Zapytano Rodziców, jak oceniają skalę problemu opuszczania zajęć szkolnych przez dzieci.

 

Pytanie 1. Jak oceniacie Państwo skalę problemu opuszczania zajęć szkolnych przez dzieci?

 

Ponad polowa badanych czyli 44 Rodziców ( 57 % ) uważa, że opuszczanie przez dzieci zajęć szkolnych jest małym problemem. Jedynie 12 Rodziców ( 16 % ) uznało ten fakt za duży problem. 13 Rodziców ( 17 % ) traktuje opuszczanie zajęć przez dzieci jako średni problem, zaś 8 Rodziców ( 10 % ) - nie dostrzega żadnego problemu.

 

Wniosek: Ponad polowa ankietowanych Rodziców uważa, że opuszczanie zajęć szkolnych przez dzieci stanowi niewielki problem.

Zapytano Rodziców, w jaki sposób informowani są o nieobecnościach dziecka w szkole.

 

Pytanie 2. W jaki sposób informowani są Państwo o nieobecności dziecka w szkole?

 

Większość, bo 55 Rodziców ( 71 % ) o nieobecności dziecka dowiaduje się z dziennika elektronicznego, 21 Rodziców ( 27 % ) otrzymuje informacje od wychowawcy i nauczycieli, 10 Rodziców ( 13 % ) dowiaduje się od własnego dziecka. Niewielka część, bo tylko 12 Rodziców ( 16 % ) nie otrzymuje takich informacji, bo dzieci nie opuszczają zajęć szkolnych bez wiedzy Rodziców.

 

Wniosek: Większość Rodziców monitoruje nieobecności dzieci przede wszystkim korzystając z informacji zamieszczanych przez Nauczycieli w dzienniku elektronicznym.

Zapytano również Rodziców, czym spowodowane są nieobecności dzieci w szkole.

 

Pytanie 3. Z jakiego powdu Państwa dziecko opuszcza zajęcia szkolne?

 

Wszyscy badani Rodzice ( 100 % ) stwierdzili, że nieobecność dziecka w szkole spowodowana jest głównie wystąpieniem choroby, ale znaczna część 21 Rodziców ( 27 % ) twierdzi, że wpływ na nieobecność dziecka ma również złe samopoczucie. Nieznaczna część, 3 Rodziców ( 4 % ) wskazała powody rodzinne i taka sama grupa, 3 Rodziców ( 4 % ) - wyjazdy rodzinne. Jeden z ankietowanych Rodziców przedstawił jako powód - kłopoty z dojazdem dziecka do szkoły. Według badanych zasypianie i obowiązki domowe nie są przyczyną opuszczania przez dzieci zajęć.

 

Wniosek: Wszyscy ankietowani, jednogłośnie twierdzą, że najczęstszą przyczyną nieobecności dzieci na zajęciach szkolnych jest choroba.

Kolejne pytanie dotyczyło podejmowanych przez Rodziców przeciwdziałań.

 

Pytanie 4. Jakie działania podjęliście Państwo, aby przeciwdziałać absencji dziecka?

 

Połowa, bo 39 Rodziców ( 51 % ) stawia na rozmowę z dzieckiem, 30 Rodziców ( 40 % ) stara się zapobiegać chorobie, która jest głównym powodem nieobecności dziecka poprzez profilaktykę, 11 Rodziców ( 14 % ) pokłada nadzieję w rozmowie z wychowawcą i nauczycielami. 3 Rodziców ( 4 % ) deklaruje nieusprawiedliwianie nieuzasadnionych nieobecności dziecka. Tylko 1 z ankietowanych Rodziców stosuje różnego rodzaju kary.

 

Wniosek: Przeważająca grupa Rodziców stawia na rozmowę z dzieckiem oraz stara się zapobiegać chorobom.

Zapytano Rodziców, czy podejmowane przez nich działania zapobiegające absencji dziecka są skuteczne.

 

Pytanie 5. Czy realizowane działania, aby przeciwdziałać absencji dziecka na zajęciach edukacyjnych w ich opinii są skuteczne?

 

Zdecydowana większość 66 Rodziców ( 86 % ) twierdzi, że podejmowane przez nich działania zapobiegawcze są skuteczne, tylko 10 Rodziców ( 13 % ) nie ma całkowitej pewności. Jeden z respondentów twierdzi, że podejmowane działania są nieskuteczne.

 

Wniosek: Przeważająca grupa Rodziców jest przekonana o słuszności swoich działań, mających na celu zmniejszanie lub eliminowanie nieobecności dzieci na zajęciach szkolnych.

Ostatnie pytanie dotyczyło oceny skuteczności działań realizowanych przez szkołę.

 

Pytanie 6. Jak oceniają Państwo skuteczność poszczególnych działań realizowanych przez szkołę?

Poniższe zestawienie obrazuje wyniki.

 

SKUTECZNOŚĆ DZIAŁAŃ REALIZOWANYCH PRZEZ NAUCZYCIELI	TAK	RACZEJ TAK	TRUDNO POWIEDZIEĆ
Konsekwentne zaznaczanie w dzienniku lekcyjnym każdej opuszczonej godziny	69 ( 90 % )	5 ( 6 % )	3 ( 4 % )
Terminowe podliczanie frekwencji	59 ( 77 % )	13 ( 17 % )	5 ( 6 % )
Usprawiedliwianie godzin opuszczonych wyłącznie według zasad statutowych	50 ( 65 % )	14 ( 18 % )	13 ( 17 % )
Opracowanie i udostępnianie semestralnych raportów frekwencji	51 ( 66 % )	16 ( 21 % )	10 ( 13 % )
Udzielanie uczniom opuszczającym zajęcia szkolne tzw. upomnień wychowawcy	55 ( 71 % )	11 ( 14 % )	11 ( 14 % )
Zgłaszanie Dyrektorowi szkoły nazwisk uczniów mających najwięcej opuszczonych godzin	36 ( 47 % )	14 ( 18 % )	27 ( 35 % )
Rozmowy z uczniami opuszczającymi zajęcia szkolne	51 ( 66 % )	13 ( 17 % )	13 ( 17 % )
Zawiadamianie Rodziców o nieobecności dziecka w szkole	56 ( 73 % )	11 ( 14 % )	10 ( 13 % )
Rozmowy z Rodzicami podczas zebrań na temat przyczyn i skutków absencji	58 ( 75 % )	16 ( 21 % )	3 ( 4 % )
Zapisywanie uwag dotyczących opuszczania zajęć szkolnych przez uczniów	50 ( 65 % )	16 ( 21 % )	11 ( 14 % )
Pochwały dla uczniów regularnie uczęszczających do szkoły	62 ( 81 % )	12 ( 16 % )	3 ( 4 % )
Nagradzanie uczniów mających wysoką frekwencję	71 ( 92 % )	5 ( 6 % )	1 ( 1 % )
Przeprowadzanie zajęć wychowawczych podkreślających korzyści płynące z edukacji	55 ( 71 % )	8 ( 10 % )	14 ( 18 % )
Uatrakcyjnianie zajęć lekcyjnych	54 ( 70 % )	6 ( 8 % )	17 ( 22 % )
Organizowanie pomocy koleżeńskiej dla uczniów mających trudności w nauce	57 ( 74 % )	9 ( 12 % )	11 ( 14 % )
Proponowanie pomocy psychologiczno – pedagogicznej uczniom mającym trudności o różnym podłożu	59 ( 77 % )	13 ( 17 % )	5 ( 6 % )

 

Wniosek: Według opinii Rodziców, najskuteczniejsze działania prowadzone przez szkołę to:

- pochwały dla uczniów regularnie uczęszczających do szkoły

- nagradzanie uczniów mających wysoką frekwencję.

- organizowanie pomocy psychologiczno – pedagogicznej dla uczniów

mających trudności w nauce,

 

3. Ankieta dla uczniów.

 

Ankieta służyła uzyskaniu informacji o powodach nieobecności uczniów na lekcjach. Badaniem objętych zostało 80 uczniów z klas IV, Va, Vb, VIIa. Ankieta była anonimowa i składała się z 7 pytań.

 

Pytanie 1 . Czy zdarzało Ci się opuścić zajęcia w szkole ?

 

Na powyższe pytanie - 81% uczniów odpowiedziało, że zdarzyło im się opuścić zajęcia szkolne, natomiast 19% uczniów była obecna na każdej lekcji.

 

Wniosek: Z odpowiedzi uczniów wynika, iż istnieje wśród nich problem opuszczania zajęć lekcyjnych.

 

Pytanie 2. Jakie są przyczyny Twojej nieobecności w szkole?

 

Najczęstszymi przyczynami opuszczania zajęć wymienianą przez uczniów jest:

1. Choroba - 92%

2. złe samopoczucie - 20%

3. kłopoty z dojazdem – 10%

4. zasypianie – 6%

5. powody rodzinne – 4%

6. obowiązki domowe 1%

7. wyjazdy z rodzicami – 6%

 

Wniosek: Główne przyczyny nieobecności uczniów na zajęciach to choroba i złe samopoczucie.

 

Pytanie 3. Czy znasz procedury usprawiedliwiania nieobecności ?

 

Na to pytanie 87 % uczniów odpowiedziało, że zna procedury usprawiedliwiania, 12 % nie zna.

 

Wniosek: Większość uczniów wie, w jaki sposób usprawiedliwić swoją nieobecność w szkole.

 

Pytanie 4. Czy opuszczasz zajęcia za wiedzą rodziców?

 

85% badanych uczniów twierdzi, że opuszcza zajęcia za zgodą rodziców, natomiast 15 % przyznało się, że opuszcza zajęcia nawet bez wiedzy rodziców.

 

Wniosek: Rodzice badanych uczniów wiedzą o nieobecności dzieci w szkole. Istnieje jednak mała grupa uczniów, która samowolnie opuszcza niektóre lekcje.

 

Pytanie 5. Czy rodzice pytają Cię, dlaczego jesteś wcześniej w domu?

 

72% badanych uczniów przyznało, iż rodzice pytają się, dlaczego są wcześniej w domu. 27% uczniów odpowiedziało, że rodzice nie zadają im takiego pytania.

 

Wniosek: Większość rodziców zwraca uwagę na wcześniejszy powrót dzieci do domu. Jednakże są i tacy, których to nie interesuje.

 

Pytanie 6. Czy zdarza Ci się, że sam piszesz usprawiedliwienia?

 

97 % badanych uczniów odpowiedziała, że nie pisze. Tylko 2% uczniów przyznało się do tego czynu.

 

Wniosek: Uczniowie przestrzegają procedur dotyczących usprawiedliwiania.

 

7. Jak myślisz, czy duża liczba opuszczonych zajęć ma wpływ na twoje wyniki w nauce?

 

Na to pytanie 71 % badanych uczniów odpowiedziało, iż zdaje sobie sprawę że opuszczone zajęcia negatywnie wpływają na ich wyniki. Natomiast 29% uważa, że nie ma to żadnego wpływu.

 

Wniosek: Większość badanych ma świadomość, że ich nieobecność na zajęciach szkolnych wpływa negatywnie na uzyskiwane wyniki w nauce. Istnieje problem wśród mniejszej grupy uczniów.

 

 

III. WNIOSKI KOŃCOWE

Od wielu lat Szkoła Podstawowa w Opinogórze Górnej jest szkołą, w której dyrektor i rada pedagogiczna współpracuje z rodzicami uczniów, bada i analizuje ich oczekiwania oraz dostosowuje się do ich potrzeb i oczekiwań:

• w opinii nauczycieli i rodziców istnieje niewielki problem z frekwencją uczniów na zajęciach szkolnych;

• z badania przeprowadzonego wśród uczniów wynika, iż istnieje niewielki problem opuszczania zajęć lekcyjnych;

• wszyscy ankietowani jednogłośnie twierdzą, że najczęstszą przyczyną nieobecności uczniów na zajęciach szkolnych jest choroba i złe samopoczucie;

• w razie potrzeby nauczyciele oraz rodzice stosują skuteczne działania wpływające na poprawę frekwencji;

- większość rodziców monitoruje nieobecności dzieci, przede wszystkim korzystając z informacji zamieszczanych przez nauczycieli w dzienniku elektronicznym.

- w opinii rodziców, najskuteczniejsze działania prowadzone przez szkołę to: konsekwentne zaznaczanie w dzienniku elektronicznym każdej opuszczonej godziny lekcyjnej, organizowanie pomocy psychologiczno – pedagogicznej dla uczniów mających trudności w nauce, pochwały dla uczniów regularnie uczęszczających do szkoły, nagradzanie uczniów, mających wysoką frekwencję;

- większość rodziców i uczniów wie, w jaki sposób usprawiedliwiać nieobecności w szkole i przestrzega procedur dotyczących usprawiedliwiania;

- większość badanych ma świadomość, że ich nieobecność na zajęciach szkolnych wpływa negatywnie na uzyskiwane wyniki w nauce;

- ze względu na pandemię COVID-19, badania zostały przerwane.

IV PROPOZYCJE DZIAŁAŃ OPRACOWANE NA PODSTAWIE WNIOSKÓW.

 

Rekomendacje:

- prowadzić rozmowy z uczniami opuszczającymi zajęcia, diagnozować przyczyny absencji, na ich podstawie organizować pomoc psychologiczno – pedagogiczną ;

- prowadzić rozmowy z rodzicami na temat przyczyn i skutków absencji podczas zebrań , dni otwartych, spotkań indywidualnych; - w dalszym ciągu stosować pochwały lub nagrody dla uczniów regularnie uczęszczających na zajęcia (kontynuowania działań SU w tym zakresie);

- prowadzić pedagogizację rodziców i uczniów w zakresie wskazywania wartości edukacji w środowisku szkolnym.

 

 

Opracowali:

Przewodnicząca zespołu ds. ewaluacji wewnętrznej:

Jolanta Górska

Członkowie zespołu:

Małgorzata Materska

Krystyna Mitkowska

Anna Ozdarska

Grzegorz Pszczółkowski

Alina Tomkalska

Sylwia Zmysłowska